期刊文献+

后方法视角下的高校外语教师理论建构宏观策略 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 本文从分析传统教学法的局限性入手,参照后方法理论的具体性、可能性和实践性三原则以及其语言教学宏观策略,结合国内外外语教师专业发展相关理论和我国外语教师专业理论发展的现状,分别从语言教师知识理念结构、个人教师理论的建构途径和教师专业发展的组织文化角度入手,提出教师信念理论化、多维反思和实证相结合、建立教师专业学习共同体三个外语教师理论构建的宏观策略。
作者 杨嵘
机构地区 西安财经学院
出处 《疯狂英语(教师版)》 2010年第3期146-151,共6页
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献32

  • 1邱昭良,蔡宏,秉赋.学习型组织:即将到来的组织革命[J].管理科学,1998,14(5):34-38. 被引量:30
  • 2维娜·艾莉 刘民慧(译).知识的进化[M].珠海:珠海出版社,1998..
  • 3彼得·圣吉.第五项修炼-学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,1998..
  • 4Andy Hargreaves. Changing teachers,changing timesteachers' work and culture in the postmodem age[M]. New York:Teachers College Press,Columbia University, NY 10027, USA, 1994.
  • 5Margaret C. Lohman,Nicolas H. Woolf. Self-Initiated learning activities of experienced public school teachers:methods,sources,and relevant organizational influences[J]. Teachers and Teaching:theory and practice,2001,7(1).
  • 6王文华.发展性教师评价制度[M].上海:华东师范大学出版社,1998..
  • 7Glathom,A. A.. Cooperative professional development:peercentered optiom for teacher growth [J]. Educational Leadership, 1987,45(3) : 31-35.
  • 8连玉明.学习型组织[M].北京:中国时代经济出版社,2003..
  • 9罗宾斯.组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社,1997..
  • 10教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].人民教育出版社,2003..

共引文献277

同被引文献8

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部