寻求幼儿园教学本质的回归——基于幼儿园教学及其现状的思考

与西方不同的是，中国教育自先秦儒学创立开始就表现出明显的功利主义倾向。这种倾向表现在学前教育领域，就是偏重学前教育的工具性价值，过分考虑其社会需要与功用。在这种传统教育思想观念的影响下，我国幼儿园的教学实践逐渐成为基础教育的附庸，自身独特的价值很难得到体现，游戏、日常生活等活动的教育价值被忽视。要解决这些问题，首先必须正确认识幼儿园教学的本质及其价值。