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浅谈影响课堂教学有效性的几个因素

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摘要根据新课程标准的要求，为提高课堂教学的有效性，教师必须转变课堂角色，从传统的单一的数学知识的传授者，转变为学生学习的组织者、引导者、合作者；从课程的被动实施者、执行者，转变为课程的开发者、建设者．笔者在实施新课程标准的过程中，总结出了影响课堂教学效果的几个因素，现通过几则教学案例来说明．

作者谢宾南

机构地区浙江省湖州市南浔区菱湖三中

出处《初中数学教与学》 2010年第8期1-3,共3页

关键词课堂教学效果教学有效性新课程标准课堂角色数学知识教学案例传授者组织者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2010年第8期

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