信息技术课堂教学有效性影响因素探析及分层应对策略

信息技术学科性质的特殊性为课堂教学有效性的提升带来了诸多困难。本文从影响课堂教学有效性的常见现象入手,对形成原因进行深入剖析。在此基础上,再根据相关理论和自身教学实践,参照学生智力、基础知识、能力水平、自我控制欲、学习习惯等方面的差异,将学生分成4个层次,并对不同层次的学生制定不同的教学目标,采取有效教学策略。