1例大学生学习焦虑的认知行为干预

Cognitive Behavior Psychological Intervention of Learning Anxiety for A College Student

目的探讨大学生学习焦虑的心理机制及其干预办法,为学习焦虑的临床治疗提供参考。方法通过观察法、访谈法、贝克认知疗法、系统脱敏法和放松训练对1名具有学习焦虑症状的大学生进行个案实验研究。结果治疗前的焦虑自评量表(SAS)得分为62分,通过6次系统的咨询,焦虑自评量表(SAS)得分为50分,已恢复正常水平。结论通过认知疗法和系统脱敏法干预学习焦虑个案的临床效果显著,适合于普遍推广和使用。