高中新课程个性化阅读教学问题辨误

《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“课标”）指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，增加审美情趣。这就要求教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意地阅读。通过学生直接接触语言材料、大胆发表对文本的感悟体验，激发学生阅读主动性，培养学生创造性思维。