挖掘教材资源探寻习作途径

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摘要阅读是语言材料的吸收，写作是语言材料的运用。学生从一年级起便积极投入到阅读的行列，本应积累了较多的素材．但事实是许多学生仍不会写作。这是因为他们在阅读走向写作的过程中缺失了“怎么写，怎么用”。因此，在学生三年级起步写作中，我们有意识地以“课文为例子”处理渎和写的关系，以读导写、以写促渎，在读写结合中开展段的训练，帮助学生顺利地从“阅读”通向“写作”.

作者林榕

机构地区福州钱塘小学

出处《福建教学研究》 2010年第6期20-21,共2页

关键词教材资源 “阅读” 挖掘习作语言材料读写结合写作学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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福建教学研究

2010年第6期

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