在主题中让幼儿的数学学习更有意义

长期以来,幼儿园的数学教育都是自成体系的＂独立王国＂,而教师也习惯于以知识为主线开展教学。但是,随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施及幼儿园课程改革,幼儿园课程从分科课程转变为综合课程（主题式），教师们普遍感到困惑：“在主题活动中怎么找不到原来的数学了？”、“在主题背景下，数学知识体系在什么地方？”、“如何将数学有机地融入到主题活动中？”带着这些问题。我们进行了较为深入的思考和实践。