从“鹦鹉学舌”到“做一根有思想的芦苇”——通过课堂观察培养幼儿园年轻教师的听评课能力

课堂观察是一种当下正逐步运用于我国中小学教研活动中的研究范式，它不同于传统的听评课。它是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究．并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师专业发展的专业活动。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），