历史课：在不断调适中追求精致

随着高中课程改革的深化，历史教师的教学观念、技法和模式正在静悄悄地发生变化，课改“顶层设计”的意图正在“草根课堂”中得到或多或少的呼应和落实。然而，由于多年应试环境养成的定势和习惯，更由于人才选拔和学校管理的相对滞后，历史课堂内部的改革阻力重重。理想的历史课堂与实际的历史课堂之间总是存在着一种落差，这就是所谓的“课程调适”现象。