比较、还原与诵读:贴着作品教学的有效方式——以《兰亭集序》为例

现代教育体制下的文学教育，始终面临着一个内在困境：一方面，文学作为语言的艺术和艺术化的语言，总有着日常语言和理性化的直陈性或分析性语言所难以穷尽的内涵与意蕴；另一方面，它又需要加以“明里探讨”，“如果暗中摸索就可以，也就无需乎什么教育了”（叶圣陶语）。