构建充满情感的物理课堂

随着国家课程改革的全面实施，物理新课程标准所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程目标已逐步深入人心．情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验．心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素，教师和学生如果没有一种情感上的沟通，学生对知识的建构就很难收到应有的效果．因此，在物理教学中如何落实好情感目标，提高课堂教学效率，是每一位物理教师必须要探索解决的问题．