生成有效交流 提高教学效率

从一般意义上看，教学过程是以教材为主要中介的教师的教与学生的学的双边互动过程。但由于受传统教学方式、应试教育和学生个体综合素质的影响，一些教师总是自觉不自觉地使自己成为教学过程的中心和主体，相当一部分学生被动学习也已成为习惯，主动思考、积极参与的学习意识比较淡薄。针对这些情况，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动教和学两方面的积极性，使教学真正成为师生双方的互动活动，从而提高教学效率。笔者认为有效交流，乃是承载这一任务的重要切入点。