摘要
《普通高中物理课程标准（实验）》与《全日制普通高级中学物理教学大纲（试用本）》相比较，在要求学生学习并掌握终身发展必备的物理知识和技能的同时，更强调让学生积极参与学习并认识物理学的基本思想、观点和方法；关注科技和社会发展中的问题；具有科学探究的精神和科学态度；培养学生科学的世界观、价值观和辩证唯物主义的观点；学会交流与合作等等．而物理课堂教学中的问题设计的好坏将会直接影响到学生知识技能的掌握，学习兴趣的激发、创新意识的培养及学习能力、探究能力和科学素养的提高．在高中物理新课程改革背景下，物理课堂教学中的问题设计有待重新认识，以下是笔者的一些具体探索．
