摘要
辅导员的工作卷入水平是衡量辅导员受激励水平的重要指标,提高辅导员的心理授权水平是高校激励辅导员高效工作的有效手段。据笔者在苏州市七所高校进行问卷调查显示,辅导员工作卷入的总体水平不高。辅导员心理授权水平能有效地预测其工作卷入度,于此,辅导员激励机制的构建应着眼于其心理授权水平的提高,从关注辅导员的核心需求等方面入手,增加辅导员的内在工作动机,增强辅导员对工作的卷入度,从而激励其积极且富有成效地开展工作。
出处
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第4期171-173,共3页
Journal of Soochow University(Philosophy & Social Science Edition)
基金
江苏省教育厅2007年高校人文社会科学基金指令项目"高校辅导员成就导向机制研究"(07SJB710043)的阶段性成果