中美理工科研究生培养模式的比较与探讨

比较中美两国工科研究生培养模式,发现:培养目标上,中国研究生培养目标的相对单一且不明确,一定程度上导致了研究生研究能力与工程实践能力"双弱"的问题;课程教学上,教学形式单一,普遍以课堂教学为主,与学生的课外交流时间不足;科研能力培养上,仍然沿袭学徒式导学方式;考核方式上,考核在形式上与美国并无重大差异,但在考核标准的控制上过于宽松。我们应进一步规范化专业型学位的培养目标;增加课程教学中的互动与实践环节;推广和落实"集体指导,导师负责"的导学方式;适当提高研究生入学后的各项考核标准,提高研究生培养质量。