摘要
教学方式实质是对教学的观念性认识的体现,教学理念规约着教学方式的选择。基于社会发展和研究生教育的特点,厘定了教学方式的价值理性和工具理性,透析了研讨式教学方式将教学和科研自然匹配在一起的机理。
出处
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
2010年第4期83-86,共4页
Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences
基金
重庆市教育科学"十一五"规划项目"全日制研究生自我导向学习模式研究"(2006-GJ-007)阶段性成果