文言文教学中应加强诵读指导

一直以来，教师过分重视文言文“言”的教学，而忽视“文”的价值；导致文言文教学一直处于高耗低效的境地。为改变这一不足，在文言文教学中做了加强诵读指导的一些尝试：变“串讲”为“自读”，以疏通词句；变“分析”为“诵读”，以理解文意；科学指导“诵读”，以提高效率。