多元智能理论的直觉学习及其对儿童第二语言获得与发展的启示

儿童的直觉学习是一种不慎严密的非逻辑的思维方式,由于包涵猜想的成分,故长期以来未受到教育工作者应有的重视。对于儿童第二语言的获得与发展,直觉学习扮演着不可或缺的角色。在我国儿童的第二语言教学中,浸入式教学模式又为其提出了新的课题和挑战。