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将赏识“还”给教师

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摘要 在赏识教育盛行的当下,赏识教师同样需要被倡导。因为赏识可以满足教师心理需求、点燃教师工作热情、推出教师榜样人物、融洽教师工作环境、提高教师社会地位。但是现实中源于传统观念、外在环境、教师工作本身及教师自身发展等方面的原因,教师很难被赏识。因此学校领导者应该重视并引领赏识教师,以此来改善学校教育。具体途径为:做优点的"显微镜"、做热情的"催化剂"、实施评优"新概念"、引领校园"赏识风"、打造教师"好口碑"。
作者 郭子瑞
机构地区 浙江师范大学教师教育学院
出处 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2010年第8期65-67,共3页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金 全国教育科学"十一五"规划项目2008年度重点课题"教育变革主观意义视野中的教师专业发展研究"(项目编号:DHA080099项目主持人:余进利副教授)
关键词 赏识教师 教育改革 学校改善 赏识水平
分类号 C451 [社会学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献11

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共引文献69

内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2010年 第8期

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