初中生英语学习动机与自我认同变化相关性研究

本文对初中学生英语学习动机类型与自我认同变化，以及英语学习动机强度与自我认同变化分别进行了相关性分析。调查结果显示，英语作为外语在中国被教学，由于缺乏语境因而使得学生内在兴趣动机不如考试动机强，从而导致积极自我认同不足，影响英语学习效果。针对这样的现实，课题组结合动机与自我认同的相关关系提出了培养初中学生内在文化兴趣动机和文化认同的建议，以期对初中阶段英语教学提供相应的教学启示。