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品味低年级学歌词的乐趣

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摘要小学音乐教学尤其是小学低年级音乐教学必须重视方法的选择，只有符合儿童年龄特征及心理发展规律的方法才能保证最佳教学效果。歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质基础”，音乐教学必然涉及学生歌词的记忆。而小学低年级学生年龄小，识字少，无意注意占优势，形象思维占主要地位，

作者陆波

机构地区解放路小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2010年第8期77-77,共1页

关键词小学低年级歌词小学音乐教学乐趣品味心理发展规律学生年龄教学效果

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2010年第8期

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