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校本研究:紧贴教师生长的地面——以“理解型教学研究”为例

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摘要顺应课程改革的需求，以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围的校本研究，逐渐成为当前中小学教育科研的主流模式。学校教师是校本研究的主要力量。但不少人对研究却持有畏惧甚至排斥的心理。究其缘由，学校研究的组织者忽视研究主体的实践环境与经验基础，

作者李淑英

机构地区江阴市港下实验小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2010年第8期38-40,共3页 A Journal of Research in Education

关键词校本研究教学研究教师理解型中小学教育科研学校发展地面生长

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育研究（实践）（B版）

2010年第8期

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