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新课程背景下的高中地理课堂教学设计策略

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摘要一、变“教案”为“学案” 变“教案”为“学案”的课堂教学设计策略，核心是学案的编写。在当前地理课堂教学中，学案的编写和使用也存在着诸多问题，主要体现在对学案类型、功能定位、基本环节、编写原则、编写策略等学案编写的基础理论认识不清，

作者李宗录

机构地区北京市大峪中学

出处《地理教学》 2010年第16期38-40,47,共4页 Geography Teaching

关键词地理课堂教学设计策略编写原则高中课程理论认识写策略教案

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教学

2010年第16期

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