对初中语文朗读教学的思考被引量：1

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摘要初中语文朗读教学中,朗读很多时候被当做只是课堂教学中的一个过渡,学生齐读之后便进入文本的分析、探讨,老师对朗读本身缺少指导或者指导只停留在表面,学生只是被动的完成朗读过程,没有心灵的碰撞,情感的激荡,也就享受不到阅读带来的愉悦。在自由朗读时,充满个性化的阅读并没有得到很好的贯彻、落实。甚至是学生在朗读文本时是只动口,

作者安丽萍

机构地区四川省岳池县西板小学

出处《学生之友（最作文）》 2010年第16期10-10,共1页

关键词朗读教学初中语文课堂教学学生个性化文本阅读老师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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学生之友（最作文）

2010年第16期

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