摘要
在全面推进素质教育的过程中，德育占据核心地位。思想品德课属于直接的德育课，在帮助学生养成良好的道德品质、人文精神等方面肩负着重要的责任。但在长期的德育课堂中，教师常把德育过程看作是把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的过程。这就从根本上否认了德育对象的主体性，把学生变成道德学习的容器，忽视了情感意志等对德育对象主体性的影响。德育课堂因此表现出吸引力不足，甚至遭学生“抗拒”，实效性较差。要改变这种现状，笔者认为：课堂德育应该是对学生主体道德自主建构的帮助过程，德育开始的地方不是学生主体的外部，而是心灵深处。所以教师要采取一定的方法让课堂德育深入到学生内心，让学生能在特定的价值情境中，不断主动、自主改造自己的品德，并逐渐沉淀为稳定的道德情感，从而实现道德人格的提升。
