略论教学作为一种艺术的标准和途径

教学论认为,教学是调动、维持和促进学生学习的一种行为活动。这种活动至少有三个要素组成,一是教师,二是学生,三是教材,把这三者联系在一起,需要调动各种教学手法,于是就产生了教学关系。这样的教学关系一方面以科学性为基本的教学条件，辩明正确的方向和有序的关系，体现的是准确性和真实性；一方所以艺术性为追求的教学境界，使课堂始终洋溢着生机和活力，呈现的是丰富性和有效性。本文所要探讨的，就是教学的艺术性追求。