落实逻辑知识在中学生物教学的应用

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摘要逻辑（logic）是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑不仅是一种学科,而且是一种重要的思考工具。高中生物课程标准中对逻辑知识有明确要求,其具体内容的表述分为三个层次即：了解水平、理解水平、应用水平。在理解水平这个层次要求——把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、

作者莫自傲

机构地区江苏无锡市湖滨中学

出处《文理导航》 2010年第15期52-52,54,共2页

关键词逻辑知识中学生物教学应用生物课程标准理解水平抽象思维思维过程客观世界

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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