初中思品课“问题探究”教学的实践与思考

一、实践的四个环节 1.创设问题情境,激发学习兴趣,培养学生＂想问＂ ＂兴趣是最好的老师。＂从教育心理学角度讲,兴趣是一种内在动力,它促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,自觉努力去探索、去攀登,向着认知的目标前进的欲望。因此,学习环境中的情境必须有利于学生对思想政治课内容的意义建构。