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在数学教学中培养学生的思维能力

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摘要高中数学知识具有严密、抽象的特点,这使得数学知识比其他学科的知识更加的远离普通常识,要想更好地理解系统化的数学,必须经过＂再创造＂的过程,提高训练的质量,提高学生概括的层次,

作者施海燕

机构地区江苏省兴化市第一中学

出处《文理导航》 2010年第11期33-34,共2页

关键词数学教学思维能力学生培养数学知识其他学科系统化再创造

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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