浅谈农村高中体育课堂教学的驾驭和调控

新一轮的体育课程改革正如火如荼地展开,以学生发展为中心的思想已深入人心。一般来说,教师、学生、教学内容和教学环境构成了体育教学的四大要素。农村高中体育教师的专业配置不合理,技能水平参差不齐,学生的兴趣爱好、身体机能等个体差异明显,身体练习形式多样,室外空间大、各种干扰和不确定因素多等诸多因素使得达成课程目标并非易事。这就对＂课程的设计者、建设者和主导者,学生学习的促进者＂——教师提出了更高的要求,尤其是教师对教学过程的驾驭和调控的能力。