摘要
草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉说：“草稿纸是思考过程的履历表”。小小草稿本不仅影响学生的学习效果。而且关系到学生的学习习惯和学习方法，还牵涉到了个人的思想品行．影响着孩子的成长与发展。然而我们的教学却不是这样的．在演算时教师很重视对学生说打好草稿．而没有重视去看学生的草稿打的怎样。从而造就了学生打草稿时乱写乱画，字迹潦草，甚至连自己也难以辨认，有的学生更是找不到自己刚刚打的草稿在哪儿，更多的学生在废纸角上打草稿，在书本的封面及页面上打草稿，甚至有的学生在自己的手掌上。……基于这种情况，教师如何规范“草稿本”的运用，使草稿本发挥其应有的价值。在加强“打草稿”的认识，养成“打草稿”的习惯，指导“打草稿”的方法，跟选“打草稿”的行为等方面谈谈个人粗浅看法。
