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选择素材要“挑三拣四”

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摘要学习材料是学生理解数学问题的基本载体.有效的学习材料能促使学生主动地进行学习、探究和反思,提高思维的深刻性《.数学课程标准》指出：教师要为学生提供具有现实性的多样化的素材,以便有利于学生积极有效地参与学习活动.

作者闻娟

机构地区浙江省杭州市余杭区良渚镇勾庄中心小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第8期50-51,共2页

关键词素材学习材料数学课程标准数学问题学习活动学生多样化现实性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2010年第8期

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