两种创造性思维训练策略在计算机支持的协作想象作文创作中的对比研究
摘要
在中国—联合国儿童基金会远程合作学习"姊妹学校"项目的"爱生学校建设"主题学习活动中,采用基线—处理时间系列准实验设计,施加传统的属性列举法和网上使用的同伴互评法两种创造性思维训练策略,发现在计算机支持的协作想象作文创作中,具有课题特有性的同伴互评法比传统的属性列举法对学生创造性思维的促进效果更加显著。
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