小学语文“暴露——引导”阅读教学模式初探

长期以来，语文教学高耗低效的痼疾总是难以根治。归根结底，教与学的相互脱节是造成这一痼疾的内因。课堂上，我们常见的是教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；或教师花招迭出，学生眼花缭乱。一堂课下来，学生的问题往往原封不动，虽偶有收获，也总如蜻蜓点水，难以深入。