向思维更深处漫溯——“圆的认识”教学新探

最近，笔者听了几节“圆的认识”研究课，发现执教者都能围绕“画法”“数学名称”和“特征”三部分展开教学．可听下来感觉却像是“捡了一大堆砖头，但最终却没能砌成房子”。