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用有效质疑打开学生思维的大门

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摘要《新课程标准》明确要求学生＂学会从数学角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识及技能解决问题,发展应用意识＂。课堂教学中的质疑问难应是学生思维积极主动参与课堂教学过程的体现,是一种流动的、开放的信息交流模式。那么,在教学中如何引导学生质疑,从而达到启迪思维的目的呢？

作者许洪燕

机构地区江苏无锡市陆区中心小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2010年第8期18-18,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词学生思维学生质疑课堂教学过程《新课程标准》信息交流模式提出问题理解问题综合运用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2010年第8期

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