先学后教 自主建构

课程改革的具体目标之一是改善学生的学习方式,倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手。联合国教科文组织的《学会生存》中曾指出,＂未来的教育必须把教育的对象变成自己教育自己的主体＂。笔者从学生的课前预习、课中探究入手,促使学生自主建构知识。在教学组织上,体现了生本教育的鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教。