初中数学课堂教学中学生阅读能力培养探微

数学的学习不能离开阅读．数学阅读过程是一个完整的心理过程，包括语言符号（文字、数学符号、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素．同时，它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程．但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，学生阅读数学不会像阅读文学作品那样轻松有趣，相反会感到枯燥乏味，意志力薄弱的学生就会选择放弃．因而，在初中数学课堂教学中培养学生的阅读理解能力尤为重要．