摘要
江苏小学数学教学流派的生成基于江苏悠久的历史文化传统与积淀，基于江苏基础教育持续稳步推进的高位平台，基于江苏厚实的小学数学教育教学理论研究与实践根基。教学流派的孕育和生成是一个长期的过程。也是多种因素综合作用的结果，凝聚了几代人的智慧和劳动结晶。由于苏教版小学数学教材的建构过程不断地总结、提升江苏小学数学教学方法改革的成果和经验，教材的全面使用又进一步规范、引领着教学方法的不断改革，从而为江苏小学数学教学流派的生成奠定了坚实的基础，使教材建设成为江苏小学数学教学流派孕育和生成过程中不可或缺的主导因素。
