期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论教师教育的人本价值诉求
被引量:
11
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师教育存在三种价值取向:能力取向、职业道德取向和人本取向。人本价值取向是教师教育的应然诉求。民主自由、生命关怀、和谐幸福是教师教育人本价值取向的主要内涵。
作者
杜海平
机构地区
绍兴文理学院
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2010年第3期71-73,共3页
Educational Research and Experiment
关键词
教师教育
伦理
价值
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
21
同被引文献
67
引证文献
11
二级引证文献
65
参考文献
1
1
刘春花.
从“素质关怀”到“生命关怀”--教师教育的伦理视角[J]
.教育发展研究,2008,28(8):50-52.
被引量:22
共引文献
21
1
王雪.
试论教师生命情怀的培养[J]
.科教文汇,2009(3):12-12.
2
余欣欣,李山.
积极心理品质:教师职业幸福感的基石[J]
.广西师范大学学报(哲学社会科学版),2012,48(2):88-95.
被引量:38
3
田文利,吴琼,吕红线,王锦.
乳酸链球菌素(Nisin)的研究进展[J]
.食品工业,2000,21(3):28-30.
被引量:57
4
张赛园.
新培训制度下幼儿教师专业发展培训目标体系的构建[J]
.宁波教育学院学报,2013,15(3):27-30.
5
张华,王亚军,洪弋力.
“国培计划”的理念诉求与培训追求[J]
.教师教育研究,2013,25(4):26-31.
被引量:19
6
储德峰.
从“占有”走向“生存”:高校课堂教学价值取向嬗变[J]
.高教探索,2014(1):110-114.
被引量:15
7
谢延龙,李爱华.
教师流动伦理:意蕴、困境与出路[J]
.现代教育管理,2014(4):91-94.
被引量:7
8
刘璐.
教师专业情意的意蕴阐释与实践建构[J]
.现代教育科学(高教研究),2014(4):96-98.
被引量:7
9
刘春花,李敏,李宝斌.
价值理性与终极关怀:我国高等教育质量管理的价值探求[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2014,13(5):96-100.
被引量:7
10
张素玲.
人本教师教育的必然与应然[J]
.济南大学学报(社会科学版),2015,25(4):54-57.
同被引文献
67
1
贾春峰.
“文化力”论[J]
.东岳论丛,1998,19(6):19-22.
被引量:17
2
吴永军.
课堂文化生成的社会学分析[J]
.教育学术月刊,1998(1):32-35.
被引量:5
3
邵春清,权华.
谈我校高级教师体检情况及心理与社会因素的分析[J]
.长春师范学院学报,1997,0(5):57-58.
被引量:2
4
樊小杰,吴庆宪.
提升研究型大学青年教师教学能力:制度创新与文化重构并举[J]
.高等教育研究,2014,35(9):50-55.
被引量:28
5
李海英.
教师教育课程设置的价值取向[J]
.全球教育展望,2005,34(1):40-44.
被引量:10
6
宋广文,王云强.
文化力与教育的相互促进及其融合[J]
.教育研究与实验,2005(2):35-38.
被引量:9
7
冯建军.
论教育学的生命立场[J]
.教育研究,2006,27(3):29-34.
被引量:116
8
高延春,赵玉秀.
和谐社会的幸福之维[J]
.延安大学学报(社会科学版),2006,28(3):31-33.
被引量:8
9
李芳萍.
积极体验与心理健康[J]
.黑龙江教育学院学报,2007,26(5):56-58.
被引量:4
10
联合国教科文组织.发展的文化方面:逐步形成一套切实可行的方法【M】.巴黎,1994.
引证文献
11
1
张东,李森.
教学管理文化:意义、功能及其生成[J]
.教育研究与实验,2011(1):54-58.
被引量:5
2
余欣欣,李山.
积极心理品质:教师职业幸福感的基石[J]
.广西师范大学学报(哲学社会科学版),2012,48(2):88-95.
被引量:38
3
陶进,周延怀.
以教师职业培养为例探究专业学位研究生的培养[J]
.继续教育研究,2013(4):81-82.
4
陶进,周延怀.
专业学位研究生培养探究[J]
.继续教育研究,2013(5):84-85.
5
何学慧.
国内教师教育专业化培训与促进教师成熟路径研究[J]
.中国成人教育,2014(19):120-121.
6
龚思怡.
基于“人本理念”的高水平研究型大学青年教师教学发展研究[J]
.西北工业大学学报(社会科学版),2016,36(4):107-111.
被引量:2
7
刘旭.
教师教育的四种价值取向研究[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2017,16(6):69-73.
被引量:12
8
魏娴.
教师如何提升情绪管理[J]
.智库时代,2019,0(52):103-105.
9
胡艳华,苗培周,曹雪梅.
小学教师情绪劳动策略与心理健康、工作满意度的关系研究[J]
.南昌教育学院学报,2015,30(1):111-113.
被引量:7
10
么洪福,王晓雯,孙娜.
瑜伽对中小学女教师幸福感的影响研究[J]
.辽宁教育,2017,0(10X):29-32.
被引量:1
二级引证文献
65
1
王娟.
班主任职业幸福感影响因素的分析及对策[J]
.学园,2013(3):166-167.
2
吴雪会.
提高高职院校思政理论课教师情感素养的探究[J]
.教育观察,2013,2(7):75-79.
3
田添,冯虹.
教育学引领人类幸福生活[J]
.教育观察,2013,2(16):20-22.
4
桑青松.
教师心理品质优化的理据及其实现路径[J]
.安徽师范大学学报(社会科学版),2013,41(6):706-711.
被引量:6
5
宋继东,宋薇薇.
“真·美”课堂——首都师范大学附属小学教学管理文化的构建[J]
.教育科学研究,2013(12):14-18.
被引量:2
6
李金国.
六年制本科农村小学教师定向培养课程体系构建及特点[J]
.玉林师范学院学报,2014,35(4):139-143.
7
何学慧.
国内教师教育专业化培训与促进教师成熟路径研究[J]
.中国成人教育,2014(19):120-121.
8
时运,李玉华.
近十年来国内教师积极心理品质的研究述评[J]
.现代教育科学(普教研究),2014(6):49-51.
被引量:3
9
李云歌,孙淑平.
浅析教师职业倦怠表现与职业幸福感的提升[J]
.亚太教育,2015,0(18):183-183.
10
张囝囡.
教师的积极心理品质及其培养[J]
.吉林省教育学院学报(中旬),2015,31(8):121-122.
被引量:1
1
林少敏.
思想政治课树立人本价值理念的策略[J]
.福建教学研究,2005(4):34-36.
2
刘园园.
邓小平以人为本思想在高校学生工作中的体现[J]
.商业文化,2012,0(A03):256-256.
3
郝勇东.
论高校思想道德教育中的“人本取向”[J]
.山西师大学报(社会科学版),2013,40(6):141-144.
4
祖婉妮,彭元元.
中学生精神彼岸的探寻——将社会主义核心价值观融入中学德育的思考[J]
.中学政治教学参考(下旬),2014,0(9):49-50.
被引量:3
5
钱美华.
文化视角:中考英语命题改革的应然诉求[J]
.中小学外语教学,2015,38(4):22-27.
被引量:3
6
顾晓芳.
实验改进的探索—变演示实验为学生分组实验[J]
.中小学实验与装备,2010(2):5-6.
7
成小明.
案例教学与思想政治教育的能力取向[J]
.教学研究,2004,27(1):44-46.
被引量:4
8
郭波.
3+X模式与历史高考中的能力取向[J]
.福建中学教学,2000(5):74-76.
9
钱璐.
把好三个结合 提高学生的团队合作能力[J]
.文理导航,2015(16):93-93.
10
涂叶满,张庆吉.
应用型本科院校课程考试改革研究综述[J]
.东莞理工学院学报,2013,20(4):106-109.
被引量:28
教育研究与实验
2010年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部