生存教育之社会化课堂的实践研究

一、社会化课堂的研究是生存教育发展的必然我校从1997年开始，就以学生为本、以特殊教育对象的特殊需要为本，研究并实践着对中重度智障学生开展生存教育的教育模式，此模式是以社会要求、学科体系和学生的发展为基点，以提高学生的生存能力为核心的课程新体系和新结构，即以社会、学科、学生作为平面的三个基点支撑生存教育纵向的立体教育模式。