摘要
我国作文教学一直倡导"真实写作",尤其重视"真情实感"的写作。而国外对"真实写作"的研究则淡化"真情实感",提倡理性"表达自己";重视真实写作的修辞环境;关注真实的写作任务和写作情境;突出真实写作的"认知"性。这对我国的作文教学有很大启发,应正确对待作文教学中的"真情实感",适当加强"客观表达"类的写作教学;积极创设"真实写作"的"修辞环境";重视写作的"认知"性,实施建构意义上的"真实写作";更新写作类型和写作知识。
出处
《中小学教师培训》
2010年第8期62-64,32,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
国家"211工程"项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"成果之一
"西南大学基本科研业务经费资金"资助
项目编号:SWU0909666
