科学猜想不是“无本之木”

一、问题提出笔者曾经参加了一个片区的物理教研活动，其间听了一节研讨课。授课内容是苏科版初中物理八年级下册的《浮力》（新授课）。在组织“探究影响浮力大小的因素”的教学活动时，该教师提出“浮力的大小可能跟哪些因素有关”的问题后，没有进行引导就让学生去猜想。令人尴尬的是经过片刻的冷场后，没有学生能够作出合理的猜想，授课者只好自己说出浮力大小可能跟液体的密度、物体排开液体的体积以及物体浸没在液体中的深度等因素有关。