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教师共同体：基于成功合作的教师专业发展策略

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摘要教师的专业发展主要通过专家引领、同伴互助以及自我反思三种基本途径去实现。我们可以简单地解释相对于这三种基本途径的主要表现形式为集中培训、校本培训与个人自学。由于教师在参加培训时的选择性、主体性、互动性、针对性等存在着明显的问题,

作者周军夫

机构地区浙江温岭方城小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第7期107-110,共4页 Primary School Teaching Research

关键词教师专业发展教师共同体合作成功集中培训专家引领自我反思同伴互助

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2010年第7期

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