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教育类课程教学困境及综合教改——基于教师教育层面的探讨
被引量:
4
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摘要
教师教育需教育知识课程发挥更重要作用,但教育类课程却身处教学困境之中。本文分析其困境的内外属性,指出学科间缺乏融合、课程内部缺乏整合、教学缺乏反思、教育类课程边缘化的办学机制等,是问题淤结所在,并提出多维度、多方向的综合教改思路。
作者
卓进
陈理宣
机构地区
内江师范学院教育科学学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2010年第5期88-91,共4页
Higher Education Exploration
基金
内江师范青年项目资助课题"师范教育转型与教师教育现状研究"(项目编号06njs-31)的研究成果
关键词
教师教育
教师知识
教学困境
教学改革
分类号
G652.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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