教育类课程教学困境及综合教改——基于教师教育层面的探讨

教师教育需教育知识课程发挥更重要作用,但教育类课程却身处教学困境之中。本文分析其困境的内外属性,指出学科间缺乏融合、课程内部缺乏整合、教学缺乏反思、教育类课程边缘化的办学机制等,是问题淤结所在,并提出多维度、多方向的综合教改思路。