摘要
集体备课既是教师进行校本教研的重要形式，也是教师互助合作的重要平台。但目前一些学校的集体备课仍未有效发挥作用，其原因是多种多样的，它既与学校重教案设计、轻问题研讨，重竞争、轻合作，重约束、轻引导，重求同、轻求异的管理理念与方式有关，也与备课组的活动形式单一呆板有关，还与教师在活动中的消极与被动态度有关。要改变这种状况，既需要学校改革有关的管理制度与方式，又需要备课组完善活动的组织形式，
出处
《中小学校长》
2010年第8期61-63,共3页
Primary and Secondary School Principals
