摘要
集体备课既是教师进行校本教研的重要形式,也是教师互助合作的重要平台。但目前一些学校的集体备课仍未有效发挥作用,其原因是多种多样的,它既与学校重教案设计、轻问题研讨,重竞争、轻合作,重约束、轻引导,重求同、轻求异的管理理念与方式有关,也与备课组的活动形式单一呆板有关,还与教师在活动中的消极与被动态度有关。要改变这种状况,既需要学校改革有关的管理制度与方式,又需要备课组完善活动的组织形式,
出处
《中小学校长》
2010年第8期61-63,共3页
Primary and Secondary School Principals