摘要
教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在。借助PBL课程改革项目,以温格的实践共同体理论为框架,构建教师实践共同体。实践证明:PBL课程改革为构建教师实践共同体提供平台;其构建过程有传承教师实践知识、提升教师专业能力,发展教学学术、促进人才培养模式转型的作用。
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第9期90-92,共3页
China Higher Education Research
基金
上海市教委中医学本科教育高地建设子项目(ZYXGD-PBL-10)
上海市教委重点课程建设项目[沪教委高(2008)69号]的研究成果
