在初中思想政治课中实施参与式教学法的作用与组织形式

自新一轮课程改革实施以来，学校在教师教学理念的转变、学生学习方式的改变、现代多媒体教学设施建设等方面做了大量的工作，课程改革取得了一定的成效。但由于受班级授课制本身缺陷的束缚，加之班大人多的客观现实，教学过程很难顾及学生的个别差异，授课“一锅煮”、作业“一刀切”的现象相当普遍，学校主流教学模式还是传授一接受式。在思想品德课中，学生对道德知识和道德观念的接受处于被完全“驾驭”的被动地位，缺乏主体意识和参与意识，缺乏体验、思考和选择。