思维在追逐中放飞——通过“追问”提高课堂教学有效性

疑问可以激发人们无穷的想象．问题可以引发人们无尽的思考，激活思维、放飞想象，就会引起人们对事物的兴趣和热情，学习同样如此。没有问题的接受学习容易使学生倦怠。所以在动态的课堂教学过程中，教师要组织问答、讨论等学习活动。对学生的思维行为作即时的疏导、点拨。为了使学生弄懂某一内容或某一问题，教师可在一问之后再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止，这就是“追问”。恰当的追问能够锻炼学生的思维能力，培养学生主动思考、解决问题的能力，是提高课堂教学有效性的重要手段之一。